Libre… ¿elección?Esta tarde he tenido la primera clase de mi asignatura de libre elección. Digo clase porque aun sin ser el concepto más correcto a utilizar, es el que más se le acerca.
El nombre del a asignatura es “Mitos del Arte“, aunque más bien se la debería de llamar “Mitos del Monólogo“, porque que de las dos horas que dura la asignatura el profesor esté más de hora y media hablando y que cuando lo deje sea porque se ha quedado afónico, dice mucho. Estoy seguro que el Buenafuente y la Eva Hache esa han pasado por sus manos, porque no es normal.
¿Y de qué ha hablado? Pues eso me pregunto yo todavía. Empezó hablando de Velázquez, luego como quién no quiere la cosa habló sobre que el tabaco puede ser malo y generar cáncer, aunque lo más probable es que sea cosa de la contaminación. Que tiene intención de hacer un libro, pero que tardaría casi diez años en hacerlo bien (durante un rato después de esto estuve en los amorosos brazos de Morfeo) y para terminar, cuando empecé a despejarme, hablaba que si el chocolate era como la marihuana; igual de adicta, perjudicial pero deliciosa (sin comentarios). Eso sin contar sobre sus aventuras en el año sabático que se cogió el andoba.
En resumen, que menuda ida de olla a presión. Cómo se nota que es una asignatura de Bellas (?) Artes. La gente estaba a su bola, riéndole los chistes fáciles (pero fáciles fáciles vamos, que ni mi padre los hace taaaan malos), mientras se dedicaban a dibujar en cualquier superficie clara y limpia (que escaseaba, todo hay que decirlo). En especial me hizo gracia un alumno que vino con la bata puesta, los pinceles en el bolsillito y un gorro así en plan Dalí la mar de hortera. Menudos bohemios que están hechos…
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Si es que lo de matricularse en asignaturas de carreras que no tienen nada que ver con la tuya no funciona, te lo digo yo. Fíjate que yo me matriculé en Velázquez el año pasado, que se impartía en Historia del Arte. Mas, teniendo en cuenta que dicha asignatura no estaba demasiado desligada de lo que yo tenía que estudiar por aquel entonces en mi propia carrera, salí bastante escaldada: aprendí una barbaridad e hice un examen de sobresaliente pero suspendí. Bueno, yo y el 90% del alumnado (no exagero, éramos unos 30 y sólo había 3 aprobados en la lista). ¿La razón? Dudo que el examen; unos viejos de la Universidad para Mayores hicieron un trabajo que tenían que exponer precisamente el día antes de yo tener mi primer examen de junio porque, se ve, mi profesor terminaba las clases en la primera semana de ese mes en lugar de en mayo. La asistencia no era obligatoria, ni mucho menos, pero se ocupó de decir que tuviéramos “la deferencia” de acudir a la exposición. Yo no le di importancia y no asistí, y el absentismo debió de ser mayor del que supuse, con lo cual sospecho que ese suspenso global fue una especie de venganza, cosa ilegal, por supuesto. Me he jurado a mí misma no volver a matricularme en nada que se imparta en una facultad distinta a la mía, salvo que se trate de algún idioma impartido por el CSIM.
De todos modos, he de reconocer que no me arrepiento de haber invertido un tiempo relativamente valioso en aprender una asignatura realmente bonita, porque ahora sé un huevo sobre Velázquez, con lo cual me siento reconfortada a pesar del suspenso. Este año me he matriculado en una de periodismo y en otra de comunicación audiovisual, a ver qué tal me va, porque ambas son bastante genéricas.
Por cierto, si estás interesado en alguna asignatura más de libre configuración que se imparta en mi facultad (también hay varias sobre arte y literatura), pregúntame, pues te puedo aconsejar algún profesor interesante. Suerte, en cualquier caso.
Pues muchas gracias por el ofrecimiento
Con la asignatura que tengo ahora terminaré de suplir los créditos que tenía pendiente de Libre Elección para el primer ciclo (el resto me los he sacado en cursos de idioma del CSIM, jeje). Si para el segundo ciclo no encuentro nada te preguntaré ^^
Lo que te pasó en tu asignatura es típico de esta clase de “profesores”, por llamarlos de algún modo. Aunque digan que la asistencia no es necesaria, necesitan de los alumnos para acrecentar su ego propio y sentirse “especiales”.
Supongo que habrías ido a la revisión de exámen y te habrá contado mil y una milongas acerca de porqué estaba mal lo que habías puesto. En esos momentos es para ir con un libro y decirle que si tiene algún problema, que denuncie al autor, ya que lo que dijeses seguro que estaba bien. Y que no vengan con el rollo ese de “es que el punto de vista no es el que quería”, tan típico de algunos profesores (y sobre todo de letras, ya que en Ciencias 1+1=2).
Por suerte, mi profesor parece lo suicientemente colgado para no darse cuenta de quién va o deja de ir a sus clases, y me da que no pide nada más que le soportemos el rollo que viene a contar cada jueves y viernes. En fin, el tiempo dirá